对近25年来中外体育概念研究的比较   总被引：20，自引：2，他引：18  

董杰 《体育与科学》2001,22(2):31-35

本文对中外近25年体育概念的研究进行了回顾与比较,将中外体育概念研究分为3个阶段.在不同的研究阶段,先后确立了体育是教育的组成部分,体育是文化的组成部分,人的发展与社会需要在体育中具有高度的一致性,从中发现体育的内涵不断扩大,人,成为体育概念研究的主体.值得借鉴的是,国外在对体育概念进行研究时,非常注重历史继承性和批判性,界定研究范围,具体情况具体对待,同时注意玩、游戏、娱乐、体育、竞技、运动和工作等之间的相互关系.  相似文献   

对我国宏观经济地带及综合经济区划分的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

段七零 《扬州教育学院学报》2006,24(1):46-50,87

从科学发展观的内涵和全面建设小康社会的目标来看,我国“七五”确定的三大宏观经济地带和“九五”划分的7大综合经济区已难以适应新形势下统筹区域发展的要求。文章在介绍了“完整的区域经济体系”的基础上,提出了我国新三大宏观经济地带及10大综合经济区的划分方案,并给出了新三大宏观经济地带的发展对策。  相似文献   

陶渊明生年研究综述     

谢久娟 《扬州教育学院学报》2006,24(2):9-13

由于诸多因素,造成陶渊明生平资料的严重缺乏,所以历代陶渊明研究者对陶渊明生年的看法可谓“仁者见仁,智者见智”。汇总自陶渊明所处的南朝宋代颜延之至当代学人的大量相关论述并进行梳理,笔者把它们分成传统和创新两类,并对创新意见进行研读划分,希望能对人们进一步揭示陶渊明的生年之谜。  相似文献   

朱子《大学章句》建构体系的梳理与析出——志与功相统一的说理方法     

宋兵超 《鸡西大学学报》2014,(2):54-55

朱熹在建构《大学章句》的体系时,采取了一种志与功相统一的说理方法。这种方法既表现在《大学》经章里,也表现在《大学》传章里,而且在不同的说理层次上,存在着不同的志与功的统一,既有纲领之间的志与功相统一,也有条目之间的志与功相统一,这分别体现在经章与传章里,而且基本上呈现出一一对应的关系。  相似文献   

“一题十想”实现习题效能最大化     

蓝新忠 《大连教育学院学报》2011,27(4):31-32

针对学生做了大量习题但收效却不大这种教学中常见的现象，分析了原因，并指出教师要通过引导学生“一题十想”，明晰解题思路，总结解题规律，实现习题效能的最大化。  相似文献   

Children's responses to the interactivity of storybook apps in family shared reading events involving the iPad          下载免费PDF全文

《Literacy》2017,51(1):44-52

This paper reports on some data on the effects of screen‐based interactivity on children's engagement with storybook apps during family shared book reading that were gathered in a 2‐year, small‐scale ethnographic case study in Spain. Data analysis focuses on the complex interplay between the storybook app's interactive features and the children's responses to them. Our findings show that interactive elements increase the child's autonomy, as they tend to promote the importance of the reader, positioning him or her as a collaborator, storyteller, an author or an internal character in the fiction; something that can materialise in exciting narrative strategies that can trigger powerful responses to digital literary texts in emergent readers, including playing, creating new fictions or engaging emotionally with the story. Finally, we argue that the Reader Response models that have been used over recent decades to understand children's reading experiences with storybooks need to be revised to better understand their current experiences with interactive texts.  相似文献   

中巴建交六十年:双边关系回顾与思考     

孙红旗 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(3):6-11

自1951年中国与巴基斯坦建立外交关系以来,至2011年,双边关系迎来了60周年。回顾过去跨世纪的60年,中巴关系在几个发展阶段都呈现出一些共同的特征,无论双方国内政治格局如何变动,无论国际风云如何变幻,中国和巴基斯坦都经受住了时间的检验,将"好邻居、好朋友、好伙伴、好兄弟"的国家和人民之间的关系不断推向更高的阶段,最终形成"全天候"和"全方位"的战略合作关系,成为当代国际关系的典范,也成为维护地区和世界和平、稳定与安全的重要力量。60年的中巴交往积累了丰富的弥足珍贵的经验,可以概括为:以"和谐世界"、"和而不同"的哲学思想为出发点,互相尊重,平等相待,高度信任;从全球化角度来审视和处理两国关系是中巴能够"以不变应万变"、长期保持"全天候"和"全方位"战略合作的最佳视域;以维护对方国家核心利益为基轴,在事关领土完整、民族安全等重大问题上相互理解和支持;与时俱进,扩大互利共赢的双边经贸合作是巩固和拓展两国"特殊关系"的基石;频繁的高端互访和各领域、各层次友好往来是中巴关系长盛不衰、保持活力的根本源泉。事实上,这种非同一般的关系已经远远超越双边和地区范畴,对全世界都有借鉴意义。  相似文献   

金克木晚年散文的核心言说对象——文化     

李莉 《泉州师范学院学报》2011,29(1):73-76

晚年的金克木把笔触深入到文化的层面，通过对历史与现今文化的回顾、比较及分析，对我们民族文化的精神进行挖掘与展望。金克木喜欢对历史人物重新进行议论，而他的评价与我们所熟悉的历史定位往往不同，而且有的人物还是我们所不熟悉的，金克木对他们的评价总以一个统一的标准来衡量，那就是文化意义。因为金克木的写作目的很明确，为时下的中国文化乃至世界文化把脉。  相似文献   

Assessment in special schools: national early assessment procedures and pupils attending special schools in England     

Ann Lewis  Geoff Lindsay  Emma Phillips 《欧洲特需教育杂志》2013,28(2):141-153

An implicit assumption that fostering inclusion means having shared systems encompassing the needs of all children is evident in many aspects of policy development over the past decade. Reflecting this, the implementation of ‘baseline assessment’ schemes (i.e. testing at around age 5 years) is a statutory requirement on all state-maintained special and mainstream schools in England since 1998. Our argument is that the enthusiasm for commonality has obscured the need to question the value and validity of baseline assessment schemes for children with special educational needs (and possibly some others such as children having English as an additional language). We illustrate this position with reference to data from our recent study on baseline assessment in England. The study encompassed survey data from a national sample of 982 schools, of which 107 were special schools. Between them, these special schools used 42 different baseline assessment schemes. Comparisons between our mainstream and special school respondents indicated that there were similarities in the nature and perceived value of the schemes used. However, special schools were less satisfied with their schemes. We suggest that a reappraisal of the nature and purpose of baseline assessment for pupils with special educational needs warrants greater critical debate. Without this, there is a danger that a stress on commonality, veiling an inclusion orthodoxy, will ultimately be counterproductive.  相似文献   

中小学教师运动习惯与健康保健     

杨健  江志全 《廊坊师范学院学报》2007,23(6):83-85

中小学教师常见病问题是影响中小学教师健康状况的主要问题,在诸多常见病症中尤其以颈椎病、心脑血管病、神经紊乱(衰弱)、痔疮、肠胃病最为显著。调查表明,教龄长并具有长期坚持运动习惯的教师与没有长期运动习惯的教师,他们的身体状况差异很大,教龄长并具有长期坚持运动习惯的教师其发病率较低。  相似文献